作文單獨測試  做好萬全準備

攸關每年十幾萬名學生的大學學測國文科，明年將改為兩大部分獨立施測。其一，要求學生在八十分鐘內，完成兩大題的寫作測驗；其二，選擇題分開考，也是八十分鐘。兩大部分成績各占國文科總成績一半。面對此重大變革，學生可能有的疑慮，教育部、大考中心及學校教師應儘早釋疑。

選擇題的考試行之有年，其題型和內涵，考生較易理解及準備；寫作本非易事，要在八十分鐘內完成兩大題的寫作，考生可能擔心：寫作時間夠不夠？命題方面，既然是要測出考生兩大題的寫作能力，則「兩種能力」分際何在？如何讓考生清晰明辨的完成兩大題的寫作？如何測出考生理性的判斷力和感性的觀察力？都是攸關寫作獨立測試的成敗關鍵。

為了培養學生的基本思考能力，進而提升其表達及溝通能力，以助公民素養的養成，教育部規畫寫作單獨考，廣獲支持，甚至被認為是「千呼萬喚始出來」，則執行單位大考中心針對學生的種種疑慮，自應做好萬全準備，除諮詢專家意見，還應廣泛聽取學校國文教師的看法及學生想法，並安排學生進行試測，消除疑惑。

現行選擇題和寫作一起考，是擔心受時間限制，寫作無法發揮實力；明年起單獨考，是要讓考生有更充裕時間應試，但在八十分鐘內，要考生對兩大題目分別進行審題、訂主旨、選材、布局、組織、分段、遣詞造句和下結論，從而表達完整的思考，應試時間是否夠用，有無延長到一百分鐘的可能，值得試測、探討。

凡事豫則立，寫作獨立施測也是如此。(國語日報/2017.6.5)

大學入學考試的作文題目總是社會矚目焦點，今年「我看歪腰郵筒」，要考生從新聞事件中提出自己的見解，出題方式與立意都值得肯定。

去年父親節蘇迪勒颱風襲台，台北市龍江路的一紅一綠郵筒，遭掉落的招牌砸到，瞬間「歪腰」。萌模樣引來一批又一批的民眾搶拍，中華郵政還派出真正的郵差與民眾仿郵筒歪腰的姿勢合照，一度警方還需要派警力指揮交通。作家龍應台撰文希望保留郵筒紀念，國營的郵局也乘機發行紀念郵戳與商品。

此事件，正反討論空間極大，對錯是非很難一刀兩切；有人鼓勵風雨中幽默以對，歪腰郵筒也能當成日常小確幸。但也有人批評過於冷血，一紅一綠的郵筒把台灣一分兩個世界，北部的小確幸，看在南部災民含著淚水的眼裡諷刺無比。

妙的是，不管站在哪個立場，都還可以再反論。你反對小確幸，但難道要全民愁眉苦臉？你認為冷血的批評過於沉重，但死傷的災民並非冷冰數字。

出題老師要考生站穩自己的立場，一一論述，培養考生不管正反意見，都不能流於浮面現象，得為自己的立論好好深思。自己的意見是否跟大眾輿論相同？贊同的原因為何？還是只是陷入集體嘉年華式的湊熱鬧？

倘若自己的意見與輿論呈現出來的迥異，又是為何？難道不曾自我懷疑？要如何確認什麼是對、是錯？更進一步，輿論反映出的眾口鑠金就是真理嗎？要如何安置與輿論迥異的自己？

事實上，每次的大學入學作文題目，考的不只是高中生。十三萬名考生代表廿六萬個家長、數百所學校，更影響下一屆考生。作文題目就像一顆石頭拋進池裡，掀起的漣漪絕不會只在考生的心湖。

   也許這個事件值得大眾回顧省思。今天，歪腰郵筒還深烙在記憶中，但對災區與災民的面貌是否早已模糊？歪腰的小確幸，究竟好不好。（聯合報／2016.1.23）

107學年起 大學學測 作文單獨考

大考國文考試將有重大變革。大考中心副主任沈青嵩昨指出，自一○七學年起，即目前的高一生升大學時，學測作文等國文非選題將獨立施測；讓學生有充裕時間構思作答，更能考出實力。指考國文則不再考非選題，但招生校系可設定學測寫作測驗錄取門檻。

學測非選題獨立施測，學生作文能力變得更重要，也將引導高中更重視作文。不過，沈青嵩強調，初步規畫，寫作和選擇題將比照現制，各占國文一半總分，即合起來共十五級分，避免寫作成績好壞過於影響甄選入學。

目前學測國文考試時間兩小時，指考只有八十分鐘。考生要先答完廿幾題單選、複選題，如遇文言文居多、題目太長或太難，包括作文在內的二到三題非選題，往往沒時間寫作文；變成考速度、而非考實力。

沈青嵩說，有鑑於此，大學招聯會決議，一○七學年起，學測國文非選題將改以「國語文寫作能力測驗」獨立施測，初步規畫考八十分鐘，選擇題另外考八十分鐘。主要考知性統整判斷、及情意感受抒發兩種能力。

大考中心已在官網（www.ceec.edu.tw）公布五份難易不一寫作測驗研究用試卷，取材涵蓋人文、社會、自然等不同學科。沈青嵩說，下月將舉行兩場座談會，聽取高中老師等各界意見。預計明年九月公布考試說明，後年九月公布正式的參考試卷。

至於指考國文未來只考選擇題。沈青嵩說，是基於指考離學測考完只約半年，考生寫作實力改變不大，寫作不用再考一次。但類似中文系等特別重視寫作的科系，可另設學測寫作門檻。例如寫作評分規畫分成一到六級，或可設定四級以上才能錄取。

學測寫作單獨考 老師批題目太刁難

學測國文寫作單獨考，不少高中老師、家長表示贊成，但希望命題、閱卷更審慎。若依大考中心公布的研究試卷來看，要學生解讀「ＤＮＡ之父」華生的著作，連老師都可能被考倒；盼大考中心將來出題應平易近人。

北市復興高中國文老師鄭慧敏指出，作文是否單獨施測，優等生沒差；但程度中下學生，有更多時間構思作答，分數會高一點。但絕不能考太難，否則更吃虧。

鄭慧敏說，大考中心公布的研究卷有的題目很難，包括取材華生自傳「雙螺旋」，及畢卡索生前雇用修理工被指偷竊大師畫作的兩造攻防，「若是考這種題目，我就很替學生擔心了！」

台中女中國文老師王詠雪說，研究試卷有的題目較簡單，要以「我的朋友觀」作文，她請學生寫，都難有驚豔之作，更何況評論和ＤＮＡ有關的文章。大考中心勿高估學生能力，不應出太專業、艱澀的題目。國教行動聯盟理事長王立昇表示，作文獨立施測有必要，但勿刁難學生。

大學招聯會召集人、清大校長賀陳弘說，國文考作文就像數學考證明題，較能測出邏輯、思辨能力，他贊成獨立考。招聯會會督促大考中心，出題要難易適中、閱卷力求公平。（104.11.27聯合報）

【社論】閱讀的危機

現在的書愈做愈精美，出版種類也愈來愈多，但相反的，現在的人生活忙碌，常說沒時間看書。根據雜誌的二○一四年全民閱讀調查，國人完全不看書者的比率，從二○一○年的百分之二十四點一，上升到百分之二十七點九，若加上很少看與不識字的比率，超過五成，顯示臺灣閱讀風氣已到必須救亡圖存的地步。

當代出版業發達，各樣圖書，應有盡有，可滿足各類讀者需求；而且圖書館林立，尤其社區圖書館近在咫尺，借書方便；加上電子書蓬勃發展，購書網路化，民眾購書僅在彈指之間。但閱讀環境如此方便，閱讀率卻是如此低迷。

臺灣民眾雖然不愛讀書，卻對「著色書」情有獨鍾。根據某網購書店的資料顯示，著色書銷售量將近三十萬冊。另外，一般圖書雖不受青睞，卻對「臉書」情有獨鍾，每天「黏」在「臉書」時間不知凡幾。可見民眾的「忙，沒有時間看書」之說，不攻自破。

不讀書，很重要的因素是沒有「閱讀」的習慣。年輕的一代著迷的是圖象而非文字，他們是「數位原生代」，知識的來源是3C產品、網路，有些人可能還有升學時期閱讀壓力下產生的閱讀「厭食症」。然而「書」仍是知識的主要來源，如何培養國人「讀書」的習慣，已刻不容緩。（國語日報2015/12/29）

古典詩詞與流行歌曲的對話

「什麼！流行歌曲可以提升寫作技巧？」這是學生常會發出的疑惑與不解。事實上，古典詩詞與流行歌曲均強調格律、聲調、意境、情感和思想。兩者的結合與碰撞，對於「寫作技巧」會有何火花與激盪呢？我們以金曲獎最佳作詞者的林夕、方文山為例，觀察他們如何於創作中引渡「中國古典詩詞」，並提供哪些寫作技法，可供參考與學習。

還慢半拍的人，不要只會用麥克風唱歌喔！趕緊拿出你的巧筆，邊聽音樂邊唱歌，也同時學習寫作技巧吧！

以林夕為例，創作技巧主要集中在「形象化」、「意象化」、「象徵化」的修辭，也就是用實際的物體來描述抽象的情感。「紅豆」是實體，卻用來描述（抽象的）濃厚纏綿的相思；「單行道」是實體，卻用來比喻人生中彼此（抽象的）錯身而過的遺憾；「花開花謝」是實體，卻用來刻劃（抽象的）興衰榮枯的無常，因而深化了歌詞中的美感意境。

以方文山為例，「天青色等煙雨」，就是將語序對調，應該是先下完一場煙雨才有雨過天青的景像；「髮如雪」則把等待的漫長時光描述得無怨無悔；「一半花謝，一半想誰」，兩個一半、兩種遺憾，寫出錯過的無奈與深情。這些都說明了方文山鑄造與鍛鍊了「字」的生命力與藝術美感。

從林夕到方文山，我們可以看到「古典詩詞與流行歌曲的對話」，古典詩詞讓這兩位寫手拿到金曲獎最佳作詞人的桂冠，我們也可以透過他們所展現的寫作技法：形象化、意象化、象徵化，鍛鍊「字」的藝術美感，來幫自己加分。

下次唱歌不要只顧著搶麥克風，要邊唱、邊想、邊思考、邊動筆，試著讓自己的文章更凝鍊、更典雅、更有深遠的意境！（2015-09-26／聯合報）

什麼樣的作文能抓住閱卷老師的眼球？

2015-09-07 14:10:23聯合新聞網      文／張嘉驊（作家）

 二○一二年，我參與聯合盃作文大賽的閱卷工作，負責的組別是總決賽的國小高年級組。比賽的題目是：讓我教一節課。

這個題目在說明裡強調，教的課可以是很不一樣的課。但是在閱了一兩百份的卷子後，我發現有相當比例的作者都把課教得不太有趣，儘管他們的文筆不算差。

眼皮開始變得沉重起來，只盼著卷子能趕緊看完。

想睡覺？我得承認是有那麼一點點──無趣總令人犯睏，這本來就是閱讀過程的一種正常心理反應，無須否認。而作為考生的同學也必須了解，閱卷老師最怕的就是卷子無趣。

突然讀到的一份卷子發出了光亮，抓住我的眼球。還沒讀完全部，我就哈哈大笑起來，精神為之一振，感覺人生又充滿光明與希望。

有人在作文大賽裡教一節睡覺課

這份卷子教的是「睡覺」。沒錯，它教的一節課居然是「睡覺課」！

各位同學，大家好。我是阿豬老師，今天你們老師請假，由我來帶一節課。今天，阿豬老師要來教你們「睡覺」這門學問。

睡覺這門科目，包羅萬象。不管是午睡、晚睡、美人覺、回籠覺……都是睡覺。睡覺可以讓人精神百倍，可以讓人暫時忘憂。科學家愛迪生喜歡睡午覺，他認為，「午睡」是他工作的營養劑。其實，每一種睡覺，都是生活的營養劑，兒童多睡覺，可以長高，變聰明；學生多睡覺，可以提升學習品質；上班族多睡覺，可以更有精力，面對工作……身為學生的你們，或是身為老師的我，都不可以缺少睡覺。

它不只介紹睡覺的種類、睡覺的重要性，還分析各種睡覺的姿勢，並做示範：

「睡姿」很重要，現在請同學照著我說的做，請將身體轉向側面，一隻腳向前彎曲，呈四十五度，再將手放在那隻腳上，是不是比較舒服了呢？

就算搞笑，文章的條理還是滿清晰的，並富有科學探索的精神。

只是下課鐘響，當阿豬老師抬頭一看──什麼？同學都睡著啦？

在決審過程中，我們幾位評委毫無異議，一致決定這份卷子就是首獎。大家都誇獎：「這個孩子實在太有才了！」後來，我們曉得作者的姓名叫做何雅筑。

在那一屆的總決賽頒獎典禮上，何雅筑簡直成了會吸收光和熱的海綿，又紅又紫，亮得快爆炸，因為就連教育部長在致詞的時候都提到教睡覺的這篇作文，稱讚得很。

是睡覺讓她成功的嗎？不，與其說是睡覺，不如說是創意。是創意讓她懂得別出心裁，在作文裡設計了一節很不一樣的課！

「為何我小孩中文不好？」  義籍藝人韋佳德：兇手就是您

記者許逸群／台北報導

義大利籍藝人韋佳德在台灣演藝圈活躍，在許多節目中都可看見他的身影，但他除了藝人身分外，不僅是語言學家、教授，也是翻譯人員。他日前在粉絲團發布一篇文章，指出：「根據語言學家研究後，韋佳德呼籲台灣人，不要再亂用外語跟自己孩子溝通，這樣反而會阻礙他們認知發展。」引起眾人熱議。

▲義大利籍藝人韋佳德分享「母語的重要性」。（圖／取自韋佳德粉絲團）

韋佳德來台約5年，除了任教擔任大學教授外，也時常在節目中分享各國文化，而熱愛台灣的他，對於台灣許多家長的語言教育方式有些疑慮，表示：「崇洋媚外害己害人，自己母語至關重要，學好母語，有助認知發展，有助訓練邏輯思維。」時常深入人群的他發現，許多年輕家長喜歡中、英文交雜與小孩溝通，他直言：「這對孩子的認知發展有百害而無一利。」

他時常在教書時碰到一些對於自己母語「不甚理解」的同學，他表示，時常有家長詢問他「為什麼我家小孩中文不好，我自小一直跟他用英文增強它語言能力」，他坦言：「恕我直言，兇手就是您。」他說道，母語的運用能力，對進一步的學習過程相當重要，因為思考多是以母語為基礎；因此母語在教育過程中有核心的地位，如果母語掌握欠佳，學習別的語言也會有困難。

我常常在碩士教書碰到一些根本不會講自己母語的同學。我說不會講的意思是有深度，不是瞎聊的那種語言能力。很多字不認識，成語更不用說。以前有不少家長常跑過來跟我抱怨說「為什麼我家小孩中文不好，我自小一直跟他用英文增強它語言能力」，我都會說「恕我直言，兇手就是您」再加以說明意義為何，他們通常都會恍然大悟。學好母語，有助認知發展，有助訓練邏輯思維。

他表示，語言的學習先後順序，並不一定代表熟練程度，「但若您硬要跟小孩講破破爛爛的英文，長大後他（她）英文不好、中文也不好。」他坦言，很多台灣人自小被洗腦講英文多重要，被逼聽破破爛爛的英文，其實有百害而無一利。「我愛台灣，希望台灣可以愈來愈好，越來越國際。但若真的要國際的話，得先學習尊重自己的文化。」

韋佳德全文如下：

若正在看這篇文章的您覺得身為老外的我沒有資格聊此事，那麼你似乎有所不知。

除了藝人、教授、譯者之外，我還有另外一個身分：語言學家。我曾在國際期刊上發表過幾篇語言學的論文。我特別喜歡觀察及分析一些語言學現象。在此分享一個台灣特有的現象，希望對有孩子或以後打算生小孩的您有幫助。

雖然搭捷運很容易被認得，但捷運還是我最喜歡的交通工具。第一方便，第二可以近距離觀察人類行為。我最近發現一個值得探討的現象。一個禮拜之內大概遇到十個類似案例，所以絕對無非個人案例。

很多台灣媽媽，尤其是年輕人，在自以為自己英文很厲害的衝動之下，盡量用英文（加中文，畢竟還是有些字他們不會講）跟自己的孩子溝通。若您現在覺得這沒什麼，因為世界上有很多國家用同樣的方式跟自己小孩溝通，我必須得澄清一件事。像新加坡、印度、香港等地混合使用雙語之系統被稱為pidgin，也就是說一個獨立且系統化的符號系統（任何語言是一種符號系統）。

台灣的做法卻不同。每一個媽媽按照自己的知識及自己對孩子外語能力的野心進行溝通。這對孩子的認知發展有百害而無一利。

我常常在碩士教書碰到一些根本不會講自己母語的同學。我說不會講的意思是有深度，不是瞎聊的那種語言能力。很多字不認識，成語更不用說。以前有不少家長常跑過來跟我抱怨說「為什麼我家小孩中文不好，我自小一直跟他用英文增強它語言能力」，我都會說「恕我直言，兇手就是您」再加以說明意義為何，他們通常都會恍然大悟。

學好母語，有助認知發展，有助訓練邏輯思維。母語的運用能力對一個人進一步的學習過程至關重要，因為思考多是以母語為基礎的；因此母語在教育過程中有核心的地位。如果母語掌握欠佳，學習別的語言也會有 困難。

「母語」一詞，也會給人錯誤的印象。母語不是靠出生地或血統決定。母語也不一定是母親的語言，比如在一些父系社會，母親來自不同的語言區，而孩子通 常只用當地的語言，他們只有極少數會掌握母親的語言。同樣，對於移民後代來說，「母語」不一定是母國或祖國的語言，甚至有可能是人造語言（如世界語）。

一個人可以有兩種或更多種母語，因此是「雙語」或「多語」的。語言的學習先後順序，並不一定代表熟練程度。這都沒錯，但若您硬要跟小孩講破破爛爛的英文，長大後他/她英文不好，中文也不好。

人類最害己的行為便是自我優越感。我認識很多曾以為自己母語能力很強的台灣朋友。有一次我開了一堂辯論課，邀請大陸跟台灣同學一起辯論，結果可想而知。這是為什麼？是因為很多台灣人自小被洗腦講英文多重要，而活在自以為國際但其實封閉的環境之下被逼聽破破爛爛的英文。有百害而無一利。

很多人問我我的外語怎麼這麼強？答案簡單：因為我先學好自己的母語。我愛台灣，希望台灣可以愈來愈好，越來越國際。但若真的要國際的話，得先學習尊重自己的文化。（2015.9.15／東森新聞雲）

指考作文 「鬍渣和指頭掉滿地」

2015-07-14 09:33:08 聯合報 記者陳智華／台北報導

今年國文指考作文考「審己以度人」，結果「鬍渣和指頭掉滿地」，很多考生文中都套用「要刮別人的鬍子先刮自己的」、或「用食指指別人，四指頭指自己」的句子，但分數高或低，還得看內容；不少考生也以名嘴或網路霸凌為例，指批評前應先反省自己。

指考仍在閱卷，國文科閱卷召集人、政大中文系教授林啟屏指出，作文廿七分，重點是先認清自己再批評別人，文體不論論說、記敘或抒情皆可，會根據「題旨發揮」、「資料掌握」、「結構安排」、「字句運用」分成A、B、C三等，A等從十九到廿七分，B等十到十八分，C等一分到九分。

林啟屏舉例，有考生寫自己和哥哥間的衝突，談到哥哥參加文學營寫書評，拿給自己看，狠批哥哥書評造成衝突，後來看了書後才發現自己不了解就批評是不對的，像這樣有不錯的題旨加上例子，可拿不錯分數。

有考生也以街舞大師亨利林克為例，指他身材無優勢，透過了解自己，審己以度人後創造自己的舞風，也是不錯的作文。

林啟屏說，今年不少考生談到自己愛批評別人，所以朋友變少，反省後才知道不應如此，了解審己以度人意義，類似這樣制式內容，高分不易，只能拿到中等分數。閱卷老師還發現，有考生背某些範例套入作文，但使用不貼切；有考生以蘇東坡等名人為例，但如不能扣緊「審己以度人」，分數不會高。

陸高中書單厚實 台作家入選

6月7日，幾名考生在2015全國高考（大學考試）北京四中考場外溫習功課。（新華社）

2011年，齊邦媛拿著日文翻譯版本的《巨流河》。（國立台灣文學館提供）

暑假讀什麼？兩岸明星高中比一比！不同於台灣高中只提供假期書單，大陸知名學府北京四中動員全校國文科老師，列出一套相當「厚實」、涵蓋整個高中3年的書單，除了中國當代作品，也有不少國外作品；台灣作家部分，龍應台、蔣勳、三毛、舒國治、簡媜、齊邦媛等入列。最妙的是，宮崎駿電影也納入其中。

北京四中是大陸最好的中學之一，師資好、學生素質佳，重視人文素養。該校2012年「集北京四中高中部全體語文教師之力彙編而成」一套推薦書單，閱讀時間涵蓋整個高中3年，包括寒暑假甚至畢業後。

北島王小波 文集獲選

四中書單多是現代作品，朱熹《四書集注》和王國維《人間詞話》算是少數例外。中國現代作家裡，入選最多的包括余秋雨《山居筆記》、《文化苦旅》；四中校友、曾因六四運動不見容於中國政府的詩人北島，獲選《城門開》、《青燈》、《午夜之門》；已故作家王小波獲選雜文集《我的精神家園》、《沉默的大多數》。

此外，大陸中學語文課一向喜歡選讀國外作品，四中也不例外。除了外國經典及俄國作品外，比較特別的是有童書《紅髮安妮》、《安徒生童話》；阿富汗作品《追風箏的孩子》、《燦爛千陽》；生命教育《最後14堂星期二的課》、《時空旅人之妻》；日本作品《伊豆舞孃》、《雪國》；南美馬奎斯《百年孤獨》；劇本易卜生《玩偶之家》等。

最妙的是四中還選了電影，包括宮崎駿系列及改編自美國暢銷作家史蒂芬．金作品的《刺激1995》。

台現代小說 入選不少

台灣現代小說入選相當多，除了常見的龍應台、蔣勳之外，四中還選了簡媜散文集、齊邦媛《巨流河》、舒國治《理想的下午》，以及三毛多本作品。(中時電子報/2015.7.13)

指考國文作文:審己以度人  盼學生反思

104學年大學指定科目考試2日舉行第2天考試，由於天 氣炎熱，考生在休息時間尋找陰涼的位置，靜下心來專心複習。 中央社記者裴禛攝 104年7月2日

（中央社記者許秩維台北2日電）大學指考第二天，第二節考國文。今年國文作文考「審己度人」，例如修己處世、學習求知都應審己度人，試考生認為題目制式，如何跳脫框架，展現個人特色，是高分關鍵。

104學年大學指定科目考試今天舉行第二天考試，考數學乙、國文、英文和數學甲。

國文作文為考「審己度人」，題幹舉例如修己處世、學習求知都應審己度人，要求考生以「審己度人」寫一篇文章。試考生認為，作文題目制式，並非活潑命題，如何跳脫框架，展現個人特色，是得到高分的關鍵。1040702

作文審己以度人 盼考生反思做人修為

（中央社記者許秩維台北2日電）大學指考第二天，第二科考國文。試題取材多元，但部分文本較陌生，難度中間偏難，作文考「審己以度人」，是希望學生能反思做人修為。

高中國文科教師分析，今年試題取材多樣化，且不侷限於30篇古文，但因選材文本可能較陌生，可能會造成學生答題的心理壓力，有些題目設計展現巧思，將僵硬的國學常識和閱讀理解結合，如第5題以「名實觀念」要考生分辨諸子的不同。

閱讀部分，高中國文科教師表示，考題閱讀層次清楚，取材具故事性，能檢視學生不同程度的理解和分析能力；而閱讀文章越來越長是近幾年趨勢，考驗學生閱讀能力，速度要快、也要準確，學生不能只看手機或網路等短文章，要學習看大量資料或長文章，整體試題屬於中間偏難。

非選擇題的文章解讀摘錄作家魯迅的「孔乙己」，要考生說明孔乙己的行為轉變和人物特質；非選題作文題幹以修己處世、學習求知都應審己以度人（先審察、認清自己，再衡量評價別人）為例，要考生用「審己以度人」為題，寫一篇文章。

高中國文科教師表示，作文可用論說、記敘、抒情等方式寫作，論說文強調觀點，考生必須解釋審己以度人，以及其必要性，並進一步分析原因和影響，抒情文則強調內心情緒，如被他人誤解、受責難感到委屈、憤恨不平，最後反思自身。

若要寫記敘文，高中國文科教師表示，可用自身或所見為例，例如親子隔閡、朋友處事磨合、政府與民眾等，去描述如何學會審己以度人的過程；作文往往反映社會現象，如不同文化、階級、黨派等都可能產生衝突，因此作文題目也是希望學生能夠反思做人修為。(1040702/中央社)

國中會考作文寫捨不得   想拿高分靠領悟

（中央社記者蔡沛琪台北16日電）國中教育會考今天下午考寫作測驗，題目是「捨不得」，不少考生不約而同抒發離情依依的心事，寫著捨不得畢業。

104年會考共有28萬多名考生上陣，今天依序考社會、數學、國文、寫作測驗等4科。會考成績主要用來檢測國中3年學力，並作為高中職補救教學的依據，但也是免試入學超額比序的項目之一，攸關升學權益。

其中，台北市內湖高中考場的部分考生受訪，不少人不約而同都寫出捨不得畢業的心事。張同學說，一看到題目就想寫捨不得畢業，同學，老師，校園生活很難忘。她的好朋友邱同學也寫出離情依依的心事。林同學說，最捨不得學校生活，她覺得寫作測驗的題目很生活化，希望可以拿高分。

會考寫作考捨不得            領悟放下拿高分

（中央社記者許秩維台北16日電）國中會考寫作測驗題目為「捨不得」。解題教師表示，寫作測驗扣緊學生生活經驗，學生好發揮，但要仔細描述心情歷程，如何從放下中學習，才能得高分。

寫作測驗以搬家時送出陪伴自己多年的玩具，告別每天相處的朋友，畢業時離開熟悉的校園、向無怨付出的老師說再見等，或是捨不得叫醒必須上夜班的母親、捨不得放手等為例，要求考生以「捨不得」為題，寫下自己的經驗、感受或想法。

教育部中央輔導團、苗栗縣烏眉國中教師林孟君表示，從題目來看可以分兩個層次，包括對告別離別的依依不捨，以及對某個特殊事件的猶豫難決，對學生來說扣緊生活經驗，取材容易發揮。

林孟君指出，考生可能會從即將畢業的體驗，或是打球、游泳等生活抉擇來出發，但如果要拿高分，應該要描述從捨不得中獲得的體悟、猶豫難決等感受歷程，以及如何從放下中學習，詳細闡述個人的體悟和想法，就不難拿到高分。

教育部中央輔導團、桃園縣慈文國中教師吳韻宇也指出，寫作測驗結合學生生活經驗，但如果想要拿到高分，必須推陳出新，從心靈層次或特殊事件描述，讓文章立意層次更高。

                吳韻宇表示，例如放棄一次準備很久的比賽，描述心中的不捨以及如何抉擇，放下後又學到什麼，成為另一次成長的開端，因此必須延伸時間軸，描寫美好情境，讓人知道為何不捨，以及如何面對捨不得，和最後豁然的決定，並學習放下，開啟下一個新的體驗，才能拿到高分。【2015-05-16／中央社】

杜甫自拍、志摩打卡？「古人臉書」創意奔放

〔記者黃欣柏／台南報導〕創意無限！日前台南一位國中女老師，先在語文表達課上讓同學們蒐集古今中外文學家的作品、生平，再用紙筆為古人創造「臉書動態」，結果包括蘇東坡、李白、杜甫、安徒生、馬克吐溫等名家全都成為孩子的KUSO對象，化身成一般網友大玩臉書，也被不少網友轉載討論。

例如一名蔡姓學生以李清照為範本，在大頭照上放上「千古第一才女」圖樣，李已故的丈夫趙明誠則用「已故趙明誠」帳號現身留言，寫下「清照別難過......我會在天上一直關注著妳的動態的！」嚇得蘇東坡馬上回覆：「見鬼了啊......」留言獲得「辛棄疾和1155人說這讚」，簡直將臉書互動方式原封不動搬上紙面。

學生心目中描繪的詩聖杜甫也會玩自拍。（翻攝自臉書）

而也有學生以英文為主創造出泰戈爾的臉書頁面，但卻找來陸小曼與徐志摩友情客串，各自留下「志摩寶貝」、「親親小曼」等肉麻留言，讓人看了也忍不住會心一笑。

此外，包括歌手「阿福」鄧福如留言向李清照要求拿《聲聲慢》來填歌詞，徐志摩到處打卡耍憂鬱、曹植調侃哥哥曹丕「七步成詩很容易」都讓老師直呼太有創意，甚至歐陽修還tag柳宗元、韓愈等人，要網友「快來支持我們的新團體－唐宋八大家」，揣摩得相當活靈活現。

該名女老師在臉書上大讚，國中生的想像力絲毫不能輕忽，這些作品更堪稱是她教書十年來最有趣的學生作品，看完一張張有趣又結合學生所知所學的作品後，只能感嘆：「古人沒臉書真的太可惜啦！」（2015-04-24／自由時報）

學生描繪的歐陽修在臉書宣布組成新團「唐宋八大家」。（翻攝自臉書）

歌手鄧福如向李清照索要歌詞。（翻攝自臉書）

高中三年按部就班 探索適合科系

大學入學方式愈趨多元，高中生如何選擇？

台北市中正高中校長簡菲莉觀察，多數高中生對自己的興趣與適合的入學方式並不清楚，因此，高中三年可視為認識自己、準備自己的過程，每年都應達成階段目標，高三時才不會措手不及。

高一：從選組開始釐清興趣與能力

中正高中輔導老師金瑛說，高一時，先引導學生從選類組開始，釐清自己的興趣與能力。大學有18個學群、1700多個科系，中正高中會陸續請各大學教授來學校演講，讓學生有基本認識。

高一時，即使目標仍不明確，還是能及早準備一個袋子，把未來可能用到的獎狀與作品先放進去。

中正高中去年有位學生想申請設計系，從高一起，他就把自己設計送給同學的卡片、幫學校畫的海報、自己裝飾的書包，全都留下來或拍照保存，最後順利申請上實踐大學服裝設計系。

高二：鎖定一個大學、一個科系

高二，可說是高中的關鍵年。不但課業變沉重了，擔任社團幹部的人，更要學會時間管理；還要摸索出未來目標，許多學生都不免感到挫折，因此更需要一個明確的目標來指引度過迷惘。

高二上學期，金瑛會要求學生試著鎖定某一類科系，研究自己的特質是否符合它的需求。

「選校系，第一看興趣，第二看能力。要真不知道，就看自己日常生活偏愛做什麼事。」金瑛說，曾有學生問她，「我不知道要讀醫科，還是法律。」「你有沒有想過為什麼要念？」她反問，對方才恍然大悟，「你問了我才知道好像該想一下。我原本以為我就應該念這兩個科系。」

深談後發現，這個學生家境不好，他有助人的特質，但潛意識也想找份收入穩定的工作。問題釐清後，學生就明白符合這兩個條件的工作不是只有法官和醫師，於是又發展出新的選項。

「一年級、二年級、三年級，一路往下想，慢慢會有變動，也愈來愈清楚。」另一個學生告訴金瑛，未來想當土木工程師，「因為我喜歡疊磚塊。」主動去工地實習後，才發現工程師要做的不只於此，她很慌張。但金瑛提醒她，「沒關係，這透露你喜歡動手操作。」學生便繼續研究，最後決定讀海洋造船系。

事實上，高二上學期能確定未來就讀科系的學生通常只有1／4。「因為課業壓力，孩子生活廣度不夠高，沒有接觸，就無法想像。」金瑛說。因此，中正高中會安排學生參訪各大學，聆聽系所簡報，透過親身接觸增加理解，更堅定目標。

到了高二下，學生開始撰寫自傳，透過書寫蒐集高中的學習歷程。「課程內、外的學習，都要扣著這個科系的需求，」金瑛會要學生思索，「哪些面向我還沒接觸到？」「哪些經驗還要補齊？」她舉例，許多申請醫科的學生會在面試時說，「因為家人生病，所以我要讀醫。」這種說法缺乏深刻的個人感受，說服力不足。所以一旦確定方向，就要利用剩下的一年，朝著科系需求深化個人經驗。

高三：研究簡章，確定入學方式

高三一開始，最重要的就是研究入學簡章，確定要採用哪一種入學方式，並且排定序位。「如果想以繁星入學，但沒上怎麼辦？有人直接衝指考，也有人一落榜就拚申請。」金瑛強調，確定順序，就能排定接下來每個時間點該做的事。

無論用哪一種入學管道，自傳和讀書計畫一定要在上學期寫好，最晚也要在學測後的寒假完成，否則一定來不及。更重要的是，繁星是三種入學管道中最先確定你是否被錄取的方式。但繁星的分數波動大，如果要走這條路，千萬不要為了及早從升學壓力中解脫而低就，「不要低就到個人申請都能上的學校，最後心裡一定會過不去。」

金瑛提醒，申請校系時要謹記12字箴言：「目標校系，夢想學校，不要低就。」這樣才會開開心心把自己的優勢發揮到最大！繁星推薦、個人申請與指考，你適合哪一種？

繁星推薦適合對象：

喜歡讀書，高中三年成績穩定、名列前茅

各科成績一樣好，沒有弱項

對未來就讀科系目標明確

個人申請適合對象：

對未來就讀科系目標明確

高中三年持續累積與申請校系相關的作品、競賽成績或社團經驗

遇大考易緊張失常，各科成績落差大

指考適合對象：

抗壓性高、耐力強

擅長考試，不擅長面試

對未來就讀科系目標不明確

沒有作品或不想準備申請資料

單科能力超強，各科成績落差大

【陳芳毓／本文摘自《遠見雜誌》2015年3月號】

國文寫作  107學年獨立測試

 大考中心昨天表示，規劃未來學測國文寫作獨立施測，預計一○五學年正式定案，一○七學年實施；未來英聽和學測的考試，大考中心也傾向分開舉辦。

 大學入學考試中心昨天舉行一○四年學測成績統計資料公布記者會，會中也說明未來大學入學考試的改革規劃。

 大學入學考試中心副主任沈青嵩表示，大學入學考試的中程改革就是規劃學測國文寫作獨立施測，學測國文科分為選擇題和寫作，並獨立施測，但仍會於同一天舉行，預計一○五學年正式公告，一○六學年公布施測樣卷，一○七學年正式實施。（2015.2.26／臺灣時報）

國文程度差愛亂用字「因該」、「一昧」最討人厭

隨著電腦使用的普及，現代人幾乎凡事都靠打字，卻也讓不少專家批評國人國文程度越來越差。最近網路論壇上，就有不少網友討論，哪些錯誤的用法最讓人討厭呢。經過統計，最多人討厭看到「因該」和「一昧」，這兩項誤用在文章中出現的頻率也最高。

有位網友在論壇上發文，指現代人電腦打字打習慣，智慧手機選字也很方便，久了大家國文程度差得越來越離譜，詢問眾網友們哪些錯字最常見、最不能接受？此文引來熱烈迴響，經過簡單統計，大家最不能接受「因該」和「一昧」。

根據教育部《重編國語辭典修訂本》，「因該」正確寫法為「應該」，指理所當然，分內所當為；「一昧」正確寫法為「一味」，指總是、一直。但「一昧」這一用法並沒錯，指一味、一直，只專注於。此外，完全沒有「因該」這種用法。（2015.2.23／ETtoday東森新聞雲）

市圖借閱調查  女比男愛看書

臺南市民閱讀習慣調查結果出爐，根據臺南市立圖書館統計，去年借閱排行中，以語言文學類最受歡迎，占年度總借閱量的五成。女生比男生愛看書，平均每位市民借書近四本。

在借閱排行中，童書類相當特別的是由英文童書占前五名，可能因書籍費高，加上家長重視培養小孩的英語閱讀習慣，借閱英文童書增進小孩的英語能力。另外，電子書也漸漸成為圖書館閱讀新趨勢，有趣的是，去年電子書借閱排行清一色為童書，家喻戶曉的《人魚公主》居榜首，顯見家長偏好利用電子書便利及快速特性，培養小孩的閱讀力。

另外，漫畫類排行榜中，華人漫畫僅林建豪的《屬於我們的秘密》擠進前二十名，仍以日本漫畫較受市民喜愛，第一名是歷久不衰的《哆啦Ａ夢》。

去年全市公共圖書館共有五百三十萬人次使用，借閱冊數高達七百二十萬冊，比前年成長六十萬餘冊，平均每位市民借閱三點八二冊。借閱年齡層中，以三十一至三十五歲的青壯年最多，十三至十八歲青少年借閱冊數則比前年增加三十萬冊，成長幅度超過五成，鼓勵青少年愛讀書收到成效。

若以性別來看，女男借閱量大約是六比四，顯示女性比男生愛讀書。在十大類圖書中，女生除自然科學和中國史地外，其餘借閱量都比男生高，顯見閱讀興趣差異。（2015.2.4／中華日報）

〈自由廣場〉學測國文科試題五個特點

高中國文課綱文白比例、文化基本教材列為必選與否，長久以來折騰著關懷本國語文教育的鄉親，學測與指考則在其中搖晃擺盪，課綱與教材，考試與教學，命題者、教學者與學習者互相激盪，考試可以引導教與學，教者、學者與社會大眾也可表達看法，以期朝一個更理想的方向前進。

一○四年學測國文科試題有幾個特別值得觀察的現象：

其一閱讀理解比率高達六十六％，文學常識、修辭、語法掛零，完全不命題。這是前所未有的現象。宣示著要理解文意，不要記憶知識。文學常識資料繁多，上網查詢可得；背誦修辭名稱，無多意義。

其二重視課本共同選文中古今小說，不以課綱推薦之三十篇古文選文為命題重點。這也是新現象。意味著不在古人載道文學中周旋，重視小說作品欣賞，尤其是現代小說閱讀，更提醒教師教學莫僅講解古文意涵，忽略現代小說的引導。

其三命題傾向跨越時代、文類的文意類推，分析比較取材相近的詩文，揭示古今可貫通，文體可跨越，彼此互通相容，有所啟發。對於題材相近者，知聯想以分析比較，以獲得綜合學習的能力。

其四古今文白比例一：一，課內外比例四十六：五十四，題幹取材課內，則備選答案為課外，反之題幹取材課外，則備選答案為課內，文與白、課內與課外相容，渾然為一，命題者於取材可謂頗為費心。

其五，今年語文表達有創新之處，一為由古詩而引起聯想，二為古今文學觀點之比較，屬思辨。過去多年來，語表一皆取材白話文，就文本內容設計簡答題。語表二皆為取材核心古文，作形式或手法分析。三引導寫作書寫獨自享受的自得之樂，敘述兼抒情論述。

整體而言，能兼顧理性思辨與感性書寫，但是偏於個人經驗的書寫，試題無深度思辨之設計。期待來年命題者能朝深度思辨方向命題。（自由時報／2015-02-02）