台南專業作文──華聲文教機構

  祈  福　　　　　　　　　　

     台南一中一年十八班　洪健晨

            不知何時起，球場旁的桃花心木竟不再換上新葉，像陀螺般旋墜而下的種子也寥寥無幾，這棵代表我小學精神傳承的樹似乎垂死的病人般了無生機，全校師生擔憂，卻束手無策，只好請來植物專家替桃花心木做最後搶救。

　　經過專家評估，原來在樹旁活動的學生竟任意在樹皮上刻畫，阻斷輸送養分的組織，加上病蟲害使得樹在養分不甚充足下又得病，不能順利發育。於是樹醫著手清除土中與樹糾纏的雜草，在特定部位塗上藥劑並築起木籬，維護桃花心木的生長。雖然師生們不能替樹分擔苦痛和消除疾病，但我們決定於校慶當天舉辦一場「為樹祈福典禮」。

　　當日，我們全校沿著樹籬圍成圈，將寫好的祝福卡掛在籬上，每個人靜靜地在心中祝福著桃花心木能恢復生機，同時為身邊同伴及師長祈福。我們沉浸在靜謐的氛圍，沒有言語和四目交接，卻感受到友伴緊握的手自掌心傳來暖流，竄入血液通暢全身，溫暖四溢。和諧的氣氛籠罩了校園的每個角落，鐘聲響起，熟悉的音律勾起心中和樹的美好回憶，在心底縈繞不去。

　　終於，那份溫暖感染了樹，禿枝冒出新葉，徐風吹拂著枝葉，那搖擺的翠綠枝葉如對我們的熱情回應，一切又回復如以往，即使竹籬撤除，同學得以在樹蔭下編織多采記憶，但物和人間和平相處的共存法則，大家從此謹慎恪守，讓我們能活潑地玩樂，而樹也得以恣意地舒展枝幹，呈現一片欣欣向榮。

　　就在嬉戲喧嘩裡，似陀螺般的種子再度旋墜地面，滿地的種子是桃花心木給我們的回饋，這些日子的憂慮也隨著種子落下，而祈福的溫存將久留於心。

──100年1月16日刊於中華日報

作品賞析

很奇妙的，世界上有不同的語言、不同的習俗、不同的宗教，但人們卻有同一種行為－－祈福，即便姿態儀式不同，但共同的是那份心意，那份為所愛祈求福份，給所愛度過難關的勇氣，無關宗教或是鬼神，而是一種將愛傳達出去的無形力量。

作者以生活當中一棵桃花心木為主角，它代表學校，它的凋零引發全校師生的擔憂，也是這一場祈福運動的動機；之後，詳述祈福過程，生動描述，更融入自我感知、心境，使祈福的情境具體可感；最末，運用移情、轉化技巧，想像樹木有心，以落下翩翩種子回應。透過描寫，表達人與物之間有了善的互動，形成一種和平共存，互相信賴的關係，昇華了祈福活動的價值。

全文以小品方式呈現，作者簡單樸實的文句記錄這場溫馨的祈福活動，其中亦寫出自我的感受、領悟，因此，即使是淺白無華的文句，傳達出的情感卻是真誠至性的，顯現作者認真體會生活，運用生活經驗延伸想法，更能讓人感動。也許，作者要傳達，祈福的無形力量就是來自於彼此的互動和心靈的交流，使得那股無形的力量能產生奇蹟。

賞析老師：鄭文山