台南專業作文──華聲文教機構

  親情之河　　　　　　　

德光高中一年1班　何冠儀

黃河、尼羅河和恆河，只因為有這些河流，才得以創造了中國文化、埃及文化以及印度文化這些悠遠浩瀚的古文明。

河流，不間歇地一日日流著，蜿蜒地流過原本貧瘠的土地，滋潤起一片片的沃土；流過原本荒蕪貧窮的村莊，撐起一代代綿延不絕的血脈傳承。而親情的河流，曲折地彎繞在孩子的身邊，盡一切的力量，滴水不漏地想把所擁有的全灌注在孩子身上。一條條河流是孕育一個民族的源頭，親情之河何嘗不也是每一個人生命的源頭？

親情之河的兩岸，是正搖擺著學步、樸實無華的孩子們。而在大地上，於荒蕪中建立起繁榮的民族、熱鬧的市鎮前，河流就已經存在，且不斷給予滋潤、灌溉；這正如從我們進到母親的肚子那一刻起，父母親就開始輸送給我們源源不絕的愛了。他們牽著我們的手，走過一間又一間的學校，只為了給我們最好的教育，即使自己手頭也有些拮据；他們在校門外苦等多時，只為了遞件外套，捨不得我們多吹一秒的風，縱使自己早已冷得發顫。他們灌溉起一片又一片孩子未來的沃土，細心滋潤一寸又一寸孩子心靈上的土地，讓我們開始創造理想時，能更有能力，更平順安穩。

我們總認為這親情之河水量永遠這麼豐沛，且足夠使用；就像人類總認為河流資源永不欠缺，可任人取用，因而恣意浪費。但是，有天父母親可能老了或是給得累了，親情之河說不定就這麼「斷流」了。他們可能不再有精力持續地呵護著我們，也可能因為子女不佳的態度而磨盡了持續湧出的熱情。到時，孩子未來的理想土地說不定就枯乾了、龜裂了，而我們才警覺那河已不在，在驚慌、茫然之餘，想挽回的不僅是那對未來的憧憬，而且還有那賦予一切的親情之河，但卻已不復追尋。

珍惜那圍繞在你周遭的親情之河吧，縱使現在很「自以為」的它會永遠伴你左右，但那親情之河終有竭盡的一天。別等到你夢想築起的未來荒廢了，才想找回擁有親情之河的美好。

101年4月22日刊於中華日報

親情一直以來是寫作中很重要、也很常見的主題，正也因為此，要寫出令人驚豔、新鮮的作品也有它的難度。而此作者不直接切入親情，而是藉由孕育古文明的河流作為象徵，再帶出其真正要闡述的主題─孕育生命的「親情」，使人在閱讀上能一新耳目。

而行文皆以兩線交替進行，一為河流如何開展人類文明的誕生，一則為親情如何培育子女的付出，兩形象相互串連，使意象更為鮮明，內蘊更為豐厚。

待第四段筆鋒為之一轉，河流滋潤沃土，供予沿岸的子民資源，此看似理直氣壯，但不代表人類可恣意浪費，親情之河亦是如此，若不懂得珍惜，親情也有用盡之時日，以此比喻的方式，比正面說教更能喚起讀者對親情的珍視。

整篇文章讀來亦像一條河，蜿蜒綿延的道出親情的偉大與平順寧靜的點出珍視親情的呼籲，堪為一篇佳作。

賞析老師：鄭文山