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  遺忘了熱情　     

南科實中高中部一年二班　黃怡寧

雙手有節奏感地輕拂著琴鍵，俐落清晰的乾淨音符，一連串地竄出來，從演奏台上滑入聽眾耳裡，再以一組具爆發力的合弦，興奮地和我結束了這一段表演。

現在的我，清楚明白，我愛鋼琴。但我更清楚記得，我曾遺忘過，遺忘過這彈奏鋼琴的快感，這對音樂的熱情。也許是當時，被逼著考音樂班的壓力，掩蓋了我心中那為音樂發出的熱忱光芒，而我竟失了神似地真遺忘了它。隨著樂理課本和曲本，一本一本地在桌上疊高，對音樂的壓力和恐懼也一步一步地佔領了我，我想逃，逃到一個沒人知道我會彈琴的地方，或許那樣，我才能再度輕鬆地享受音樂。

「媽！我決定不考音樂班了，這對我來說太痛苦了。」做好了被罵的心理準備，心中也渴望從被媽媽憤怒的責怪中，找回考音樂的理由。

但我怎麼也沒想到的是，媽媽竟用憐惜的眼神柔柔地看著我，說：「痛苦嗎？那就別考了，去做你想做的事吧！孩子。」

別……別考了？我確定媽媽不是諷刺我才那樣說的，但是怎麼和我預期的結果差那麼多？

面對琴譜，我邊練邊想著。是不是要繼續練琴的念頭，和激動於媽媽的那句話的心境攪和在一起，囤積已久的壓力、不快樂等負面情緒突然一起冒出來，在我心中猛烈地碰撞。這激情一路從心快速蔓延至雙手，彈奏的和弦一次比一次大聲，速度也一節比一節快速，緊皺的眉頭下，琴譜的音符也緊在眼裡、緊在心中，當樂聲終於震撼到連自己都發覺後，我突然醒了，突然一切都明白了。

要念音樂班、要練琴唸樂理的人打從一開始就是我，是我這個喜愛把心中一切感覺化為音符的人，是我這個把鋼琴當做最要好的朋友的人，媽媽只是配合我的啊！

謝幕的此刻，我笑了。台下熱烈的掌聲把我拉回現實，我在自己的琴聲和大家的掌聲下找回遺忘的熱情。現在的我是愛琴的，而這段曾遺忘熱情的故事，成了藏在鋼琴的最底層，那一個關於遺忘的記憶，那一個關於遺忘的秘密。

101年1月22日刊登於中華日報

作品賞析

面對考音樂班的壓力及恐懼，令作者在惶惶不安中產生逃避的錯覺，錯誤地以為放棄能令自己從水深火熱的壓力中獲得救贖。矛盾的是，當她將放棄的決定告訴母親，卻在獲得母親同理、憐憫的認可後，心卻更糾結了。搖擺不定的激盪的心情化成一顆顆音符重重落在琴鍵上，敲出擔憂、敲出不甘，更也敲出曾遺忘的熱情；轉瞬間，音符中流洩的熱情將自己喚回。

這是一篇段落安排巧妙、情感鮮明的文章，文章以夾敘結構，從享受著彈琴美好的現在，回憶起曾遺忘了熱情的那段過去，最後呈現出現在自己頓悟後的豁然。作者以對比的方式，導引出文章主題，呈現情感變化。以與母親的對話為分界，之前，壓力及擔憂啃噬得人意志消散，只想逃跑；之後，疑惑中混雜著不甘，卻激盪出心中的火花。文章巧妙地運用「遺忘了熱情」時的矛盾掙扎，找到了「熱情的初衷」，前後呈現強烈的對比，在失去後再度獲得，安排巧妙，也產生強烈的感動與省思。

                           賞析老師：鄭文山