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  以水看求知          

港明高中二年信班  黃婷韻

「問渠哪得清如許，為看源頭活水來。」朱熹巧妙地比喻，傳神地表達出終身學習的精髓；其實，從古至今，許多文人雅士都愛用「水」來和讀書作比較，透過觀水，倒也能悟出一門學習之道。

若將一個人一生的知識量用一漥水來表達，透過不同的態度，那池水將有截然不同的結果。

當一個人開始滿足於現有的知識量，開始驕矜，進而冰封住自己，如水方成冰時，體積膨脹，使人錯覺自己知識的擴張，但同時，也失去了延展性，吸收力，活在固定狹隘的空間中。可是，時間一久，虛幻的一切開始融化，再次回到水的狀態，毫無進展。這如同聊齋誌異中的勞山道士一文中的王姓書生，不肯耐心學習，僅懂皮毛便自認學成，帶著驕傲下山，自信地演出穿牆之術，卻失敗且招致訕笑。

然而，對於學習常保熱情的人，那份動力將水蒸發成氣體，和各分子碰撞出令人驚豔的火花，訪遍名山大澤，再再映證了腹有詩書氣自華，知識予人無限的力量，如已故的蘋果創辦人賈柏斯，其座右銘「求之若渇，虛懷若愚」，多方涉獵求知，為其激盪出眾多引領潮流的點子，他真可謂書中自有黃金屋的典型。

知識如流水般千變萬化，無所不在，唯有透過不斷地求知，無論是從書本，思考甚至於生活之中，才不會被知識洪流所淹沒，反而能化作天邊絢麗的彩虹。

101年6月5日刊於國語日報