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  頓悟

港明高中二年義班 洪光慶

爭執的吵鬧聲，打破了午休的寧靜，隨著音量的加大，觀眾也越來越多。完全不理會四周眾人的圍觀，我仍和他吵得不可開交。

因為要安排畢業旅行的地點，各班的班長也集結了各班級的想法來進行投票。而萬萬沒想到投票結果，竟然不是我用心規劃的路線。當下，我的情緒已攀升到最高點。「碰！」我不滿地朝桌子用力拍擊，霎時，有一個班長跳出來想了解發生了什麼事，我一股腦兒地把我的想法宣洩出來。在聽完之後，他也不甘示弱地告訴我這是大家投票的結果，我不應該再堅持己見；我一聽更忿恨難平，於是，我們倆你一言我一語地爭執了起來。

畢業旅行那天，帶著心中尚存的怨氣，我擺了一副臭臉，大牌地一個人佔了兩人的座位。同學看見了也一句話都不敢吭，深怕「掃到颱風尾」。一路上，車子行駛在搖搖晃晃的山路上，因為大過迂迴，導致不少人暈車，不久，一個個再也受不了崎嶇的山路，車上的公廁門口排起了一條線，等著吐在馬桶裡。看到此景，心中的不滿又像在油中放了一把火，憤怒地燒了起來。「什麼爛行程，就知道會暈車，還硬要來山上！」我一個人對著空氣咕噥著。

到了目的地後，大家早已虛弱地不想再走動。身為班長的我，怕耽誤了大家寶貴的時間，帶了點怒氣地朝全班吼：「你們有本錢選這個爛行程，就給我撐下去！」此時的我只管發洩心中的怒氣，卻絲毫不顧他人的感受。

清涼的空氣，摻雜了濃郁的花香，我用力地吸了一口氣，稍微撫平了心中的冤屈。走在大自然為我鋪設的綠色隧道，茂密的枝椏，阻擋了烈日的陽光，枝頭上的新芽，也受到雨水的滋潤，長出了鮮綠的小手，在清涼的山風中向我們微笑似地招手。而鳥兒們在山頭的彼端，用它們特殊的鳴叫聲，此起彼落地呼喊著對方的名字。在蒼翠蓊鬱的樹林之間，隱隱約約傳來溪水激石的拍打聲，哇！是潺潺的小溪呢！在我視線上移後，竟發現了它的主流。又再向上走，更發現，被我誤認的主流，竟也只是一條支流，一直爬到山路最頂端，我們這才找到真正活水的源頭。

剎那間，我頓悟了！是呀，就連小溪都能吸納這麼多的支流，而我卻連別人的一點意見也接受不了呢！頓 ?，我那悶了已久的怨氣，也於一呼一吐後，留在美麗的山水中。

102年5月12日刊登於中華日報

有沒有這樣的情況過：你用心地為大家設想一套自認完美的活動行程，並自信滿滿地覺得這樣的規劃是再好不過了，必定能夠獲得一致的掌聲通過決策，但，卻在討論的當天，被眾人一一反駁，原先的想法完全派不上用場，甚至感到忿恨不平卻無處可宣洩？

作者身為班，負責任地為同學設想，思考周密，但卻因為乏人支持而感到氣憤，直到活動當天仍怒氣未消、小發脾氣。在文中的前兩段，作者快速地將事發當天的情形點出，並生動地把事件詳細畫寫出來，使人感受到作者對活動的在乎及不滿的情緒。第三段時，作者將車上同學們暈車的狀況細膩寫出，加強了他原先已料到的想法；第四段時，更用對話表達出累積已久的不滿，以及不顧旁人感受的自私心態。

然而，作者在第五段時，將下車後的山中景致及大自然的聲音描寫出來，使人感到文字語言不再帶著濃濃火藥味，而是身心舒緩的感覺。第六段時，作者才真正點出主旨，利用所見到的小溪與支流將自身的不理性重新檢討，並深深地反省自己的過錯，對照主題，讀者便能體會。此篇作品為藉景喻理的佳文，值得讀者細心共賞！

　賞析老師：鄭文山